《雨点儿（雨点儿预习）》

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1. 雨点儿预习
2. 雨点儿怎么画
3. 雨点儿朗读视频
4. 雨点儿板书设计
5. 雨点儿优秀教案
6. 雨点儿生字组词

雨点儿预习

1.了解题目《六月二十七日望湖楼醉书》的背景和意思。北宋熙宁五年(1072年)，作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。醉书，似醉非醉的情况下写的诗。

2.了解作者。苏轼：号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，苏轼作品有“明月几时有，把酒问青天”，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

3.熟读古诗，并读书韵味。

六月二十七日望湖楼醉书

   宋 苏轼

 黑云/翻墨/未遮山，

 白雨/跳珠/乱入船。

 卷地/风来/忽吹散，

 望湖楼下/水如天。

根据节奏划分朗读才更有韵味。

4.根据注释了解诗意。乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。通过诗意来看，写景是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写。

6.了解苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的?首先第一个特点是景物多：由。云、雨、风、水、山、船、地、楼。第二个特点是变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。都三个特点是动态多：翻、遮、跳、入、吹。这一首诗表达了作者对雨的欣赏，喜悦的心情。

雨点儿怎么画

“雨” 字共有 8 画，笔画顺序为： 横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点

“滴” 字共有 14 画，笔画顺序为： 点、点、提、点、横、点、撇、竖、横折钩、横、竖、竖、横折、横

“雨”的基本含义为下雨，落下，如雨雪；引申含义为从云层中降落的水滴，如雨水、雨季。

在日常使用中，“雨”也常做动词，表示天上降下，如雨毛、雨矢。

“滴”字基本含义为液体一点一点地向下落，如滴落、水滴石穿；引申含义为一点一点向下落的液体，如滴水、汗滴。

在日常用法中，滴多用作量词，表示滴下的液体的数量，比如两滴墨水。

雨点儿朗读视频

雨点儿朗读停顿如下:

数不清的/雨点儿，从云彩里/飘落下来。半空中，大雨点儿问/小雨点儿：“你要到/哪里去？”

小雨点儿/回答：“我要去/有花有草的/地方。你呢？”

大雨点儿/说：“我要去/没有花没有草的/地方。”

不久，有花有草的/地方，花更/红了，草更/绿了。没有花/没有草的/地方，长出了/红的花，绿的草。

雨点儿板书设计

五小节。《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

　　《青蛙写诗》

　　下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。”

　　小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。”

　　池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。”

　　荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。”

　　青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……

　　《青蛙写诗》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。

　　2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

　　3、运用多种方法识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

　　教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

　　教学难点：正确运用几种标点符号。

　　教学过程：

　　(一)激趣导入

　　1、(出示图片)同学们，这是一个清澈见底的大池塘，仔细看看，池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)，快和小青蛙打个招呼吧!

　　这时，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦!小青蛙说：“我要作诗啦!”猜一猜，小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。

　　2、齐读课题。学习“诗”，你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)

　　(二)初读课文，了解大意。

　　1、教师范读，注意听准字音。

　　2、这首诗写得太有趣了，有的同学都忍不住读出声来了，自己试着读读吧!读不准的看看拼音。

　　3、再读，数数这首诗歌一共有几小节?

　　(三)学习课文，指导朗读。

　　1、自由读第一小节，写了什么?看看图，小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好，就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!

　　2、小青蛙写诗的时候，有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?

　　(1)、默读第二、三、四小节，用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。

　　(2)、学生汇报：教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。

　　A蝌蚪：你还知道哪些虫字旁的字?

　　B水泡泡：区分“抱”“跑”“炮”。

　　C水珠：你还会用“珠”组词吗?

　　(3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都帮了小青蛙什么忙呢?再读读二、三、四小节。

　　(4)、学生汇报：蝌蚪当小逗号，水泡泡当小句号，水珠当省略号。

　　(5)、相机对应出示“逗号”、“句号”、“省略号”词卡，认识“包子头”，说说你还知道哪些包子头的字?(勺、勾、匈)读词语并认识这三种标点符号。教师简要介绍它们的'用法。

　　(6)、这三种标点符号的作用可真大呀!谁愿意读读二、三、四小节(指三名学生读)，其他同学想一想为什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能帮小青蛙这个忙?可以结合图说说。

　　(7)、学生汇报。理解它们的相似之处，加深记忆。水珠是一串一串的，让学生看字理图，说说还有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫芦、)

　　(8)、指导朗读二、三、四小节。(个别读、小组读、分角色读、齐读。)

　　3、有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了吗?它写的诗到底是什么呢?

　　(1)、齐读第五小节。学习“呱”。

　　(2)、小青蛙写了一连串的呱呱声，仔细听，小青蛙都说什么了?(这的景色太美了!谢谢朋友们的帮忙!等等)

　　(3)我们也帮小青蛙写一首诗好吗?(说话练习。)

　　(四)背诵诗歌。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　青蛙写诗

　　蝌蚪　　　逗号　　　，

　　水泡泡　　句号　　　。

　　水珠　　　省略号　　……

雨点儿优秀教案

活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。　　活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。　　材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。　　活动过程：1、说雨。　　引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。　　提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。　　2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。　　播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。　　引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。　　引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？　　引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。　　告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。　　4玩雨。　　指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。　　启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

雨点儿生字组词

雨点儿，汉语词语，拼音yǔ diǎn，意思是形成雨的小水滴。出自唐·李益《江南曲》。

基本信息

中文名 雨点

释义 形成雨的小水滴

拼音 yǔ diǎn

目录

引证解释

形成雨的小水滴。

唐·李益《江南曲》：“长乐花枝雨点销，江城日暮好相邀。”

元·杨显之《潇湘雨》第三折：“风雨相催，雨点儿何时住。”

清·纳兰性德《清平乐》词：“画屏无睡，雨点惊风碎。”

老舍《蜕》第一：“忽然一阵怪风，斜着吹来大小不匀的雨点。”